SOBRE MISTÉRIOS DE ROUPA NOVA

 ### Análise e Classificação do Texto

**O texto acima pode ser considerado como:**  
**b) poema**  
(O texto é a letra da canção "Mistérios", do grupo Roupa Nova. Está estruturado em versos, estrofes e refrão repetido, com rimas sistemáticas e ritmo musical, características típicas de poema lírico.)

**Quem pode ser considerado o “eu lírico” do texto?**  
R. Não há eu lírico explícito. A voz que canta é impessoal, em terceira pessoa, sem identificação subjetiva em primeira pessoa.

**Em qual gênero literário podemos enquadrá-lo?**  
**a) lírico**  
(Predomina a expressão de admiração, fascínio e mistério em relação à figura feminina, com tom sensual e poético. Não há enredo narrativo desenvolvido nem elementos dramáticos.)

**Em qual tipo textual podemos enquadrá-lo?**  
**b) descritivo**  
(O texto descreve características, origens míticas e traços da mulher, criando um retrato idealizado e sedutor, com imagens bíblicas e sensoriais.)

**Qual função linguística é predominante no texto?**  
**f) poética**  
(A ênfase está na forma da linguagem: rimas ricas, metáforas, aliterações, ritmo e sonoridade musical para criar efeito estético e evocativo. Secundariamente, há **b) emotiva/expressiva** pela expressão de desejo e fascínio.)

### Análise e Identificação dos Elementos da Narrativa do Texto Acima

**Quem podemos considerar como o narrador do texto acima de acordo com o foco narrativo/ ponto de vista.**  
R. Narrador em terceira pessoa, externo à cena, sem participação direta.

**Qual tipo de narrador encontramos no texto:**  
**b) narrador observador/ em terceira pessoa**  
(O narrador descreve a mulher de forma geral e impessoal, sem acesso a pensamentos internos profundos nem onisciência total; limita-se a observações externas e reflexões genéricas. Não é personagem.)

(Não há personagens desenvolvidos nem enredo propriamente dito; a mulher é uma figura arquetípica, não individualizada. Por isso, as questões sobre personagens, protagonista, antagonista, coadjuvantes e tempo não se aplicam plenamente.)

### Com Relação aos Recursos Poéticos Empregados no Texto Faça o que se Pede.

**Circule todas as sílabas tônicas que aparecem em cada verso/linha.**  
(Indico as sílabas tônicas em negrito. O texto segue métrica aproximada de redondilha maior – versos de 7 sílabas –, com acentos predominantes na 3ª e 7ª sílabas.)

Exemplos:  
- De u**ma** cos**te**la foi ge**ra**da  
- So**pro** da **vi**da na ma**nhã**  
- No pa**ra**í**so** foi ten**ta**da  
- Pe**la** mor**di**da da ma**çã**  
- Bo**tou** a **cul**pa na ser**pen**te  
- E nos ca**be**los u**ma** **flor**  
- E des**co**briu no **cor**po ar**den**te  
- Que **coi**sa **quen**te é o a**mor**  

(O padrão é heptassílabo com tônica final oxítona ou paroxítona, favorecendo a rima.)

**Observe cada uma das sílabas tônicas finais de cada verso/linha e assim classifique o tipo de rima empregado no texto.**  
O texto emprega predominantemente **rimas ricas/consoantes (perfeitas)**, com esquema AABB nas estrofes e ABAB no refrão. As rimas são toantes a partir da vogal tônica final, com identidade de consoantes precedentes.  
Exemplos:  
- gerada / manhã (rima consoante rica)  
- tentada / maçã (rima consoante rica)  
- serpente / flor (rima consoante)  
- ardente / amor (rima consoante rica)  
- coração / vulcão (rima consoante rica)  
- voar / morder (rima consoante)  
- brincar / esconder (rima consoante)  
As rimas são sonoras, reforçando o caráter sensual e musical da canção.